GENRE ET INCLUSION DANS LES QUESTIONS DU CHANGEMENT CLIMATIQUE : ONE PLANET FELLOWSHIP

 

Parlant de la compréhension et de l'analyse de la relation qui existe entre les notions de prise en compte du genre, d'inclusion et de changement climatique, il faut estimer qu'il existe une relation étroite qu'il faut soigneusement en tenir compte : Une des causes de l'agression de l'environnement est la pauvreté, due à l'injustice et au déséquilibre de la vie sociale. La marginalisation de la gente féminine dans la vie sociale aboutit directement à la pauvreté et indirectement à celle de la gente masculine et donc à la regression de la société en général. Du coup, on assiste à l'agression de la nature par tous les moyens possibles dans le but de survivre. 

En outre, lorsqu'il y'a exclusion d'un genre dans la catégorisation de la vie sociale, professionnelle, cela peut indirectement impacter le changement climatique dans la mesure où ces catégories marginalisées( les femmes par exemple) sont obligées de pratiquer intensivement certaines activités qui particulièrement participent indirectement à la destruction de l'environnement : vente du charbon, vente des produits alimentaires chimiques, vente des produits chimiques agricoles nocifs, abattage anarchique des arbres... 

La non inclusion effective des notions du genre dans le processus éducatif affecte les problèmes liés aux salubrités publiques, à la gestion des ordures ménagers, des questions de la gestion des dépotoirs publics, de la gestion des déchets, des questions liées au planning familial, de la parenté responsable... qui tous , participent directement ou indirectement aux questions liées au changement climatique. Il faut donc objectivement noter que la vie sociale équitable, genrée, basée sur les principes de parité et de mixité contribue à la protection et à la préservation de l'environnement dans la mesure où chacun étant autonome financièrement, économiquement, mentalement ne participe pas à l'agression anarchique de la nature pour par exemple survivre. 

 De plus nous devons alors noter que les solutions issues d'une inclusion du genre participent mieux aux problèmes du changement climatique dans la mesure où les approches sont mixtes et inclusives. Les solutions ou approches basées sur l'inclusion ne sont pas orientées vers une seule direction ou conception genrée. Dit autrement , ces solutions ou approches ne seront pas justes ''masculines'' ou orientées uniquement vers la '' masculinité'' mais aussi et surtout " féminines " et orientées vers la " féminité ". C'est de là que peut venir une approche réelle et authentique sur le changement climatique. 

On pourrait alors considérer que ces solutions, issues de l'inclusion du genre sont pluralistes, multidimensionnelles, mixtes et efficaces pour la lutte contre le changement climatique et peuvent être considérées comme ''démocratiques'' dans la mesure où, les vraies systèmes démocratiques tiennent compte de l'avis de l'opposition et de la société civile. c'est en se basant sur ces principes et éléments précités que nous sommes en mesure d'estimer que la prise en compte du genre et de l'inclusion ont une relation significative avec le changement climatique. 

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UNE SORTIE MÉDIATIQUE POUR EXPLIQUER LE RÔLE DE LA PHILOSOPHIE DANS LA SOCIÉTÉ

 

Dans la conception commune ou vulgaire, beaucoup estiment que la philosophie n'est qu'une spéculation, c'est-à-dire un discours théorique qui n'apporte rien à la communauté ou à la société. Dans un monde qui est en pleine mutation sur le plan technologique, économique, juridique ou scientifique,on estime souvent que la littérature ou, encore mieux, la philosophie n'a pas un grand rôle à jouer. Sur une invitation spéciale à l'émission Tribune du Savoir, animée par Éric Tanande à la télévision deuxième (TV2) à Lomé, nous sommes conviés à expliquer le rôle, la valeur et l'impact de la Philosophie dans la société. Il s'agit de MM. Atsu Ayefoumi, Dowoussou Kokou Etudo et de Batanissi Essomanam.

De formation philosophique à l'Université, le choix est porté sur nous, justement à cause de l'impact de notre leadership dans différentes contrées du pays et dans la sous-région. Il s'agit ici pour nous d'expliquer comment nous arrivons à faire ces exploits avec notre casquette de "philosophe", qu'on qualifie de nos jours de "dépassé ou non-pratique". Au cours de notre intervention, nous avons réussi à montrer que la philosophie est au carrefour de toutes les sciences en général et des sciences humaines en particulier. Pour cela, aucun domaine en science humaine surtout n'échappe au philosophe. 

La Philosophie est, dans sa posture actuelle, au centre des études portant sur les faits sociaux, les mutations sociales, économiques, juridiques et politiques, bref sur la vie en général. Elle aborde les questions liées à la pauvreté, à l'environnement, à la démocratie. Il faut donc estimer que la philosophie est idéalement normative. Elle se réclame comme étant le juge et le guide des autres sciences. Lorsque que la sociologie, l'anthropologie, et autres sciences, qualifiées de "dures" étudient les faits, elles les analysent et donnent des recommandations et pistes en fonction de faits étudiés.

 La Philosophie, quant à elle, reste au dessus en ce sens qu'elle élabore des théories et normes qui transcendent tous ces faits. Elle a une appréhension holiste de la vie en général et de la société en particulier. Lorsqu'elle élabore ces théories et normes, cela inspire ainsi les sciences humaines et même les autres sciences. Elles les approprient et les appliquent dans leurs différents objets d'études. Il faut dire que toutes les questions qui préoccupent l'humanité aujourd'hui a été d'abord des questions abordées et traitées par les philosophes. Ces questions sont abordées, soit un, deux ou plusieurs siècles avant. Les questions par exemple liées à la paix perpétuelle entre les États et peuples de la terre ont été déjà traitées dans son authenticité par des penseurs aux XVII et XVIII siècle avant leurs réelles naissances au XX siècle, après les deux atrocités qu'à connues le monde. 

Même chose aux questions liées à la justice mondiale, à la faim,aux partages des ressources,aux abus de la science, aux retombées des effets de la technologie sur l'espèce humaine,à la démocratie, à la séparation des pouvoirs, à la justice transitionnelle, aux droits de l'homme, aux droits des minorités, aux questions liées à la citoyenneté, au libéralisme économique, à la spécialisation du travail, à la protection de l'environnement, au respect de l'équité genre, à la robotisation de la société, au capitalisme, à l'éthique dans toutes ses formes et pleines d'autres. Les idées philosophiques deviennent une réalité dans la vie lorsqu'elles sont appropriées et incarnées par les décideurs politiques, les acteurs des institutions internationales,les gouvernements, les élus, les leaders d'opinions, les entrepreneurs, les autorités locales, régionales, sous-régionales,les scientifiques, les universitaires, les leaders religieux et autres. 

Bref, la Philosophie est la mère de toutes les sciences et donc toutes les préoccupations et aspirations humaines. Pour plus de curiosité, je nous invite à faire une lecture sur les penseurs et notions tels que : Kant et le projet de paix perpétuelle, Hans Jonas et la question du développement durable, Alain Renaut et la notion de la justice globale, Montesquieu et la question de la séparation des pouvoirs, Amartya Sen et la notion du bien-être, de la pauvreté, de l'approche par capabilité, Pogge et l'approche ressourciste, Charles Taylor et la question des minorités culturelles, Jürgen Habermas et la notion de la délibération publique, la discussion en démocratie, Axel Honneth et la théorie de la reconnaissance, John Rawls et la théorie de la justice, du libéralisme politique,Mohamadé Savadogo et la Philosophie engagée, Judith Butler et la question du genre, Martha Nussbaum: l'éducation dans les sociétés démocratiques contemporaines, la question des émotions, de la sympathie, Jacques Derrida et la question de la justice transitionnelle (commission vérité-justice-réconciliation, etc. 

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L'IMPACT DU CHANGEMENT CLIMATIQUE SUR LES CARACTÉRISTIQUES SOCIO-ÉCONOMIQUES TELLES QUE LE GENRE, LA SANTÉ, LE NIVEAU D'ÉDUCATION ETC.

 

 Dans quelle mesure pouvons-nous estimer que le changement climatique peut affecter de différentes manières , des populations avec diverses caractéristiques socio-economiques telles que le genre, l'âge l'état de santé, le niveau d'éducation...? Voici quelques éléments de réponses que nous avons proposés au cours du One Planet Fellowship programme. Si nous estimons que les poblèmes socio-économiques (y compris les questions liées au genre) liés aux changements climatiques, l’agriculture, le changement climatique peuvent affecter de différentes manières, des populations avec diverses caractéristiques socio-economiques telles que le genre, l'âge l'état de santé, le niveau d'éducation, c'est pour montrer comment il y'a un rapport d'imbrication étroite entre l'environnement, la vie socio-économique, la santé, l'éducation, le genre... 

 En effet, la vie socio-économique est liée directement ou indirectement aux facteurs climatiques. Notons que l'environnement est l'ensemble du milieu constitutif du l'être humain. Si l'environnement est sain, l'homme est aussi sain, s'il est non sain, l'homme l'est aussi. La mauvaise exploitation des terrains, le mauvais usage des techniques culturales et autres, ont des répercussions sur la qualité de l'environnement et cela peut entraîner la rareté ou l'abondance des pluies, l'appauvrissement des terrains, la pollution de l'eau, la pollution de l'air, bref la dégradation des éléments constitutifs et constructifs de la vie humaine. 

Du coup on assiste à la faiblesse des productions des cultures qui influencent la vie socio-économique des hommes, vivants dans lesdites communautés. La pauvreté qui s'installe dans ces communautés agit directement ou indirectement sur l'éducation, la santé, les questions liées au genre, à la vie économique etc. Cela contribue au non accès aux soins primaires de santé,à la prolifération des Infections Sexuellement Transmissibles et du Sida, aux maladies pandémiques et endémiques, à l'accroissement du taux de mortalité, aux risques d'exposition aux maladies. La mauvaise exploitation de la nature par l'homme entraîne la pollution de l'environnement et cela cause d'énormes maladies telles le cancer de la peau, les problèmes respiratoires. Des niveaux élevés de pollution sont pathogènes pour le poumon et peuvent déclencher des poussées d'asthme, l'augmentation du risque de cancer et de poumon. La pollution atmosphérique augmente également le risque d'événements cardiovasculaires. La pollution de l'eau cause les maux de ventre, le cancer de la gorge, l'anémie, le choléra, la diarrhée, la gale, l'ascaridiase etc. 

En outre, on peut énumérer les problèmes de la faiblesse du taux de la scolarisation, des grossesses précoces en milieu scolaire, à la croissance excessive de la population, de la préférence de la gente masculine à la scolarisation au détriment de celle féminine, le déplacement excessif des populations, au phénomène de l'exode rurale qui bondit ensuite vers les problémes de l'immigration clandestine qui est un problème majeur pour l'Afrique de notre ère. Lorsqu'il y'a une croissance non contrôlée de la population, cela exige un surplus de mobilisation et d'exploitation de ressources et se faisant, on assiste à l'agression de la nature. La croissance non contrôlée de la population agit sur l'éducation, le milieu urbain, les politiques publiques, l'environnement, le changement climatique etc. Elle contribue à l'abattage anarchique des arbres, la pollution de l'air, à la surexploitation des ressources disponibles et peut créer de surcroît, les inégalités sociales et économiques qui justifient mieux le lien entre le changement climatique, l'agriculture, l'éducation, la santé. 

La qualité de l'environnement dans un milieu peut être à la base des facteurs répulsifs ou attractifs des populations dans ce milieu. Cela peut, sur le plan des facteurs attractifs,encourager la production et la productivité, promouvoir les échanges commerciales, animer la vie socio-économique du milieu, attirer l'attention particulière des investisseurs, fructifier les échanges économiques, attirer l'attention des acteurs politiques, faire attirer l'installation et la mise en place des infrastructures de base, accroître le niveau de scolarité, promouvoir l'autonomie financière des populations. Le facteur climatique agit directement ou indirectement sur toutes les couches de la vie sociale, économique et sanitaire. Un environnement sain contribue à une espérance de vie assez acceptable et de surcroît longue. 

Un milieu où l'environnement est sain attire par exemple les touristes, les échanges culturelles et du coup la croissance économique de la localité en particulier, et le pays en général. L'absence des arbres dans un milieu entraîne le réchauffement de ce milieu. Le déboisement entraîne alors le réchauffement climatique, l'érosion des sols et du coup, cela rend le milieu invivable et cela ne participe donc pas à une activité économique fiable et florissante. La biodiversité est donc un facteur primordial pour la survie de l'homme et de toutes les espèces sur notre planète. 

Il faut reconnaître qu'en dehors des analyses qu'on puisse faire sous l'angle scientifique sur l'impact du réchauffement climatique sur la vie des hommes, les analyses philosophiques, sociologiques et autres doivent aussi être prises en compte. Si la science analyse sous l'angle objectiviste,positiviste ou même déterministe, on ne doit pas oublier aussi les réalités analytiques sociologiques, anthropologiques qui influencent le quotidien de l'environnement. 

 

Kokou Etudo Dowoussou

FORMATIONS SUR COMMENT FAIRE UN PLAN D'ACTION DANS LE DOMAINE SCOLAIRE

Le secret de la réussite est le résultat d'une planification réfléchie et stratégique des activités, procédures et résultats attendus. À travers cette planification, l'on pourrait prendre conscience des efforts fournis et aussi les enjeux et perspectives à entreprendre pour un résultat amélioré et continu. Ainsi le plan d'action se veut être le guide, sinon le canevas à suivre en vue de la poursuite d'un objectif donné et de l'obtention d'un résultat attendu. En cette nouvelle année 2018-2019, nous avons decidé de participer à l'amèlioration des resultats des élèves,en leur initiant au plan d'action dans le cadre scolaire. Longtemps, on a souvent pensé que le plan d'action est juste dédié aux professionnels des entreprises, aux statisticiens, aux institutions, aux managers des projets... 

Désormais, le groupe "Votre Avenir et Vous" a fait sa transplantation dans les institutions scolaires pour que les jeunes apprenants puissent avoir un agenda personnel de réussite. Ils sont désormais outillés des stratégies de planification de l'année, des exercices, des priorités et autres. Avec la collaboration de Cole Verdamann, volontaire du corps de la paix en mission dans la préfecture de l'Akebou, cette séance est marquée par une phase théorique et pratique. 

Pour une initiation plus pragmatique,nous avons pris des exemples pratiques évoqués par les jeunes apprenants et ensemble nous avons, tous participé à sa réalisation parfaite. Voici les caractéristiques phares pour une réussite assurée dans le domaine scolaire. 

Un apprenant doit mentionner dans un tableau les étapes suivantes : 

1- Le but 

2- Les priorités 

3- Les négligences 

4- Les procédures

 5- Les indicateurs 

6- Les résultats et dévaluations 

A travers cette séance, nous avons réussi à leur faire prendre conscience que cette stratégie ne s'applique pas seulement dans le cadre scolaire mais aussi dans tous les sphères de la vie. 

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#Kokou Etudo DOWOUSSOU.

Vision pour les jeunes en Afrique, UA-EU YOUTH COOPERATION HUB

 

Voici une des visions que nous avons pour les jeunes en Afrique : 

Une des recommendations dans l'agenda 2063 est l'autonomisation de la jeunesse. Cette propriété est évoquée dans le point 6 du chapitre 2. 

Pour pouvoir aboutir à cette autonomisation, nous proposons une politique axée sur : 

1. L'entreprenariat 
2. Le partenariat 
3. L'éducation de qualité qui prend en compte les deux sexes. 

What is the AU-EU Youth Cooperation Hub? The Hub is a multi-stakeholder initiative – with youth at its core – seeking to test new approaches to common challenges facing the AU & EU. The AU-EU Youth Cooperation Hub builds on the unprecedented experience of the AU-EU Youth Plug-In Initiative (YPII) which led the development and presentation of the AU-EU Youth Agenda at the 5th AU-EU Summit in Abidjan in 2017. The YPII itself built on the Abidjan Youth Declaration. Why should you get involved? Because you are passionate about youth involvement in AU-EU policy issues and want the youth voice to be heard and taken into account. Because your hard work in your community is linked to one of the 6 cluster topics and you want to share and bring your knowledge to the table. Because you believe in AU-EU cooperation. 

• #UA-EU YOUTH COOPERATION HUB 
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• #Votre Avenir et Vous

FORMATION SUR LES AGR , LA GESTION FINANCIÈRE ET DU TEMPS

Les AGR, Activités Génératrice de Revenu désignent l'ensemble des activités menées par un individu ou un groupe d'individus, afin de générer des ressources financières pour sa propre autonomie. Participer à la réduction du taux de chômage et promouvoir l'autonomisation des jeunes sont des préoccupations phares contenues dans l'Agenda Afrique 2063 et les Objectifs du Développement Durable.

 Dans la même perspective, nous avons organisé une séance de formation pratique sur les Activités Génératrices de Revenus (AGR) et une formation sur la gestion du temps et la gestion financière, avec la collaboration de OSHODI Oyinkansola, Volontaire Américain en mission au Togo, chargé de l'éducation et l'émancipation des jeunes filles, ALOUKA Mélodie, Jeune fille leader, Alumni du Centre Régional de leadership de Dakar, Sénégal et M. DAHON Messan, chef de l'administration du Lycée Djon. 

 

 

Retrouvez nous sur votreavenirgroupe1.blog spot.com 

Les initiateurs

• #KokouDowoussou 
• #Oyinkansolaoshodi 
• #Messandahon 
• #Melodiealouka 
• #Komlanbokey 

 

CLUB SPORTIF FÉMININ

Voici le club sportif Volley-ball féminin en action. Cette séance est animée par M. LEGBA Yao, Professeur de l'Education Physique et Sportif, et ses collaborateurs dont DOWOUSSOU Kokou Etudo, OSHODI Oyinkansola, BOCKEY Rodrigue, KPEGLO Wade. 

Ensemble contribuons à l'épanouissement de la jeunesse et des jeunes filles. 

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LAURÉAT DU CONCOURS MEILLEUR VOLONTAIRE DE L'ANNÉE 2017

Lauréat du concours "Meilleur Volontaire de l'Année". Le concours du "Meilleur Volontaire de l'Année" est organisé par L'ANVT, Agence Nationale de Volontariat au Togo en vue de valoriser les efforts fournis par les jeunes volontaires nationaux, déployés dans les communautés rurales ou urbaines et de promouvoir le volontariat au Togo, qui est un pillier fondamental du développement des communautés de base. 

Suite à nos activités et leurs impacts durables dans les consciences individuelles et collectives, nous avons eu le privilège d'avoir occupé la première place, lors du concours intitulé "Meilleur Volontaire de L'année". L'Agence Nationale de Volontariat au Togo nous a dénommée "Meilleur Volontaire de l'Année 2017", suite à processus rigoureux de sélection du jury, composé de membres des partenaires de développement, des autres représentants des structures et agences de volontariat (Peace Corps, France Volontaire...) et autres. 

Voici les temps forts de l'apothéose de la Journée Internationale de Volontariat ce 06 Décembre 2017, en présence de la Ministre du développement à la base, de l'artisanat de l'emploi des jeunes et de la jeunesse, des partenaires de développement, de la délégation du PNUD, de France Volontaire, Corps de la Paix des États Unis ( Peace Corps), et autres. 

• Dowoussou Kokou Etudo, président de l'association "Votre Avenir et Vous".
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JOURNÉE INTERNATIONALE DE VOLONTARIAT : INTERVIEW

JOURNEE INTERNATIONALE DE VOLONTARIAT 

 

 

Toute action et œuvre humaine, fondées sur une base de bravour, de détermination de socialisation et d'optimisation doivent être récompensées. C'est dans ce contexte que le Groupe " Votre Avenir et Vous " a eu le privilége d'être récompensé à l'occasion de la JOURNÉE INTERNATIONALE DE VOLONTARIAT JIV en décembre 2017. 

Voici un extrait de réponses sur quelques questionnaires. 

√- Quelles sont les principales actions que vous avez effectuées dans votre communauté suite à votre engagement et affectation.  Parlant des actions effectuées dans la  communauté, j'ai:

•  Régulièrement sensibilisé, surtout lors des semaines culturelles, les  élèves et les autres membres de la communauté par l'association  éducative «votre avenir et vous» dont je suis responsable, où nous  organisons des débats, des discussions, et d'autres activités sur la  citoyenneté, l'équité genre, le développement durable et la santé sexuelle. Nous leurs sensibilisons aussi sur comment s'orienter sur le plan  professionnel; nous faisons éclore leur potentiel.
• Collaboré avec les volontaires du Corps de la paix des États-Unis pour  intégrer l'utilisation des «écoles amies des élèves» à l'école, une  méthodologie pédagogique centralisée sur l'élève, dans le cadre du  système éducatif. 
• Organisé des formations au club de sport féminin où nous utilisons le volleyball et d'autres  sports pour sensibiliser les jeunes filles sur la confiance en soi, au travail  d'équipe, à la pensée critique, à l'égalité de genre, à la santé sexuelle, à  l'importance de l'éducation pour les jeunes filles. 
• Organisé des formations entrepreneuriales sur les compétences financières, la gestion du temps, la prise de décision et les activités  génératrices de revenus (AGR) que les jeunes peuvent commencer à aider à financer leurs études et être autonomes économiquement. 
• Offert des cours particuliers aux élèves, leur fournir des conseils sur des  défis personnelles et académiques. .Supervisé le club des journalistes du lycée sur les reportages des matchs interclasses et autres événements scolaires et parascolaires 

√-Sur quels résultats vos activités ont-elles débouché ;Exemple : nombre de bénéficiaires potentiels de vos services, nombre d’habitants touchés lors de séances deensibilisation) 

• Environ cinq cent élèves ont bénéficié de mes activités en tant qu'enseignant de Philosophie et Education Morale et Civique (ECM) au Collège et au lycée.  Environ deux mil habitants ont pris de conscience sur les enjeux du développement communautaire à la suite dès activités de l'association éducative «votre avenir et vous»; ils partagent ce qu'ils ont reçu avec leurs communautés respectives.
• Dix collègues qui ont adopté l'approche d'écoles, amies des élèves avec les thèmes clés tels que  la discipline positive, la promotion de participation des jeunes filles, et le renforcement descapacitedesélèves. 

• Quinze filles qui ont bénéficié du club sportif des jeunes filles et les  séances de sensibilisation. 
• Environ cinquante élèves qui ont participé dans les formations  entrepreneuriales lors de la semaine culturelle passé ; dix autres ont  commencé certaines activités génératrices de revenus. 
• Trente élèves qui ont augmenté leurs notes à la suite de mes activités en  tant que répétiteur et mentor.

 √-Que pensez-vous avoir apporté à la communauté avec votre action  volontaire ? En quoi vous vous êtes distingués des autres?

Lorsque j'ai fait une autoévaluation anonyme des élèves, voici certaines  réponses: je les cite: "depuis ce jour j'ai compris que l'avenir du pays est dans  nos mains"; "quand je rentre au village je conseille mes parents et mes amis";  "s'il vous plaît Monsieur, aidez moi à être comme vous"; "Monsieur les mots me  manquent, je vous aime...merci pour vos initiatives et engagements en notre  faveur"...  C'est juste pour dire que j'ai vu l'impact de mes activités sur la communauté  dans laquelle je travaille. J'ai vu mes contributions manifestées le plus dans le  changement d'attitude et de comportement des élèves envers la communauté.  

Les jeunes avec lesquels je travaille sont maintenant conscients de leur propre  pouvoir d'agir en tant qu'agents de développement dans leurs communautés . Ils sont plus confiants et ont commencé à considérer comment ils peuvent aider à développer des solutions pour les défis auxquels ils sont confrontés tels la  grossesse précoce et d'abandon scolaire, les infections sexuellement  transmissibles (IST), le mariage forcé, le traffic des enfants, le paludisme et d'autres maladies, et le Réchauffement climatique.  Je pense que je suis différent des autres simplement parce que je me suis  engagé à agir. Bien que beaucoup de gens peuvent facilement identifier les  problèmes du monde contemporain, il est beaucoup plus difficile de se lever à  faire quelque chose pour changer le monde pour le mieux. 

Je crois que la  responsabilité est la nôtre de laisser un impact dans n'importe quelle  circonstance. C'est cette croyance qui m'a convaincue tout au long de ma  carrière professionnelle et m'a aidé à encadrer ma passion pour la promotion de  l'éducation et du développement. En outre, mes expériences m'ont appris que,  afin de travailler de manière plus efficace pour défendre le développement, nous  devons d'abord comprendre les systèmes et les processus qui les définissent. 

C'est pourquoi, contrairement à d'autres, je m'engage à apprendre autant que possible tous les jours. Je crois que l'apprentissage s'étend au-delà de la classe  et que, à travers l'éducation, nous pouvons apporter des réalisation remarquables. J'ai confiance en moi-même et le but pour lequel que Dieu m'a  destiné. Je crois fermement que moi, et chacun de nous, avons une responsabilité personnelle pour le développement de l'humanité. 

Dowoussou Kokou Etudo, président de l'association Votre Avenir et Vous. 

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• Bp:03 Kougnohou, Akebou, plateau. Togo

EXPOSÉ SUR LA DÉCENTRALISATION, Dakar, Sénégal

Le développement de chaque pays est basée sur une planification stratégique et structurée des institutions, organes et administrations du pays. Pour un développement structuré des pays africains, la décentralisation est un facteur clé. 

Voici un exposé sur les avantages de la décentralisation qui s'est déroulé a Dakar. Cela eut lieu en présence des jeunes leaders venant de vingt-deux pays d'Afrique sur un programme de formation sur le leadership avec une emphase particulière sur l'administration publique. 

 

LA TRANSPARENCE, L'ÉTAT DE DROIT, DAKAR, SÉNÉGAL.

Nous avons assisté à un programme riche en leadership dans l'administration publique. Pour une administration publique efficace au service de la population, il faut une budgétisation axée sur les résultats, l'efficacité et aussi la transparence. Nous avons animé un exposé à cet effet à Dakar (Sénégal) dans l'enceinte du CESAG en face de la télévision RTS .

 

Sensibilisation des élèves et habitants de GOROM 1ET 2 AU SÉNÉGAL SUR L'ECOCITOYENNETÉ

 

Dans le mois de février et mars 2018, nous avons assisté à Dakar, la capitale du Sénégal à une formation dans l'enceinte de CESAG sur sur le leadership. Retrouvez les activités que nous avons réalisées dans une communauté nommée Gorom où nous avons sensibilisé les élèves et habitants de ces deux communautés sur l'écocitoyenneté et l'importance de l'éducation de la jeune fille. Rappelons que ce cette sensibilisation est assaisonnée de l'exécution d'un projet social au cours duquel les leaders du public management ont octroyé à l'école de cette communauté des équipements didactiques, sanitaires et autres.

Camp des élèves leaders et pairs éducateurs à Kougnohou, Plateau, Togo.

A la fin de chaque année scolaire, les volontaires du corps de la paix des Etats-unis au Togo organisent une séance de rencontre entre les élèves de différents horizons du pays. Une occasion pour ces élèves d'être équipés des notions de citoyenneté, du civisme, de l'equité genre, de l'environnement sain, la santé sexuelle.. C'est ainsi qu'à la fin de l'année scolaire 2017-2018 eut lieu un camp des jeunes élèves du collège et lycée de Kougnohou dans la préfecture de l'Akebou, région des plateaux au Togo. Rappelons que ce camp a été organisé par Taylor Adams, Volontaire du corps de la paix, intervenant dans le domaine de l'agriculture et bien sûre aussi dans la promotion de l'équité genre et de la santé sexuelle. 

Pendant cinq jours, on a assisté à des prestations fantastiques, événements riches en spectacles, en scènes;accompagnés de jeux qui ouvrent l'intellect, des séances de formations;pratiques sur une gestion saine de l'environnement, de la prévention contre le paludisme et d'autres séquences dont les thèmes majeurs portent sur la confiance en soi, la santé sexuelle, les IST-VIH/SIDA. Ces prestations et formations ont été animées par d'autres volontaires du corps de la paix dont principalement Cooley Steve Verdeman, Anna Wallace..., et Kokou Etudo Dowoussou, le Président de l'association "Votre Avenir et Vous". 

Le groupe VAV a eu encore ce privilège, d'être une fois encore invité par les volontaires du corps de la paix, à cause de l'impact significatif et durable que débouchent leurs activités et formations organisées a l'intention des élèves et jeunes dans différentes communautés. S'il faut aussi spécifier, le choix du thème qui leur a été assigné n'était pas par hasard, car les organisateurs de ce camp ont compris que le vrai gage du développement et de l'épanouissement de chaque individu résident dans les valeurs et notions prônées et véhiculées par ces individus. 

Or ce ne serait pas possible si l'on ne se sentirait pas capable, digne, audacieux d'oser, or pour oser, il faut avoir la confiance en soi. C'est ainsi que l'association VAV a été désigné pour entretenir les participants sur le thème intitulé "Comment avoir la confiance en soi", un thème qui est très capital et essentiel dans l'accomplissement de nos destinées et visions. Avec une méthode pédagogique participative, les participants ont pris conscience d'eux même et se sont rendus compte de l'immense pouvoir et talent qu'ils ont en eux. 

A travers les séries de questions posées et les interventions de chacun, il eut une satisfaction et un engouement de la part des participants. Beaucoup d'entre eux affirment avec enthousiasme qu'ils ont beaucoup eu une nouvelle mentalité et que désormais leur attitudes doivent être conformes aux nouvelles valeurs et idéologies enseignées lors de la formation. On pourrait entendre des élèves affirmer:" je peux devenir avocate", "moi je vais devenir ingénieur"," moi je serai artiste", "moi je serai un grand homme politicien". Voilà une fois encore les résultats que débouchent nos activités. 

 

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